2025-2026年度課程發展小組工作計劃

闗注事項

學與教

承傳中華美德，深化價值教育。

a. 全方位營造氛圍

i. 價值教育生活化

• 學科教學進度內顯示美德的表現指標。

• 每科根據科本需要選擇的表現指標提供配合的學習平台讓學生實踐。

b.優化現有與教工作

i. 於宗教科和英文科課程設計及課堂

• 教學內容中融入美德「謙」的元素以供學生實踐所學。
• 宗教科 年級：P.5
• 英文科 年級：P.3

展現樂學創新，實踐智慧生活。

a. 全方位實踐樂學態度

i. 於各學科課程中滲入探索、解難、敢於創新的元素。

• 探索元素：常識科、電腦科、圖書科
• 解難元素：英文科、數學科
• 運算思維：電腦科、中文科
• 創新元素：常識科、圖書科、音樂科、視藝科

ii. 課程以外(包括全方位學習時間、自主學習時間及試後活動時間)，舉辦多元化活動(老師早會分享、參與比賽/舉辦比賽、展覽、分享會)，培養及展示學生探索、解難、敢於創新的能力。

• 英文科：Book Character Day
• 數學科：數學遊戲日

• 常識科：STEAM體驗日、創造與發明課
• 音樂科：GarageBand 
• 圖書科：圖書分享
• 視藝科：Animatic by Inkboard
• 電腦科：編程比賽

b. 優化資訊素養教育，引導學生正確運用電子資源及資訊科技，成為善用科技的學習者

i. 優化電腦科資訊素養課程。

ii. 透過閱讀，提升學生的資訊素養。

iii. 透過全方位學習活動(包括：資訊素養學習平台、話劇等)，提升學生對資訊素養的認識。

c. 以智慧生活為主題，觀察並探究校園環境，設計、製作並運用智慧裝置改善校園生活

i. 我的探究一角以智慧生活為主題，觀察學校環境和需要，設計智慧裝置。

ii. 於自主學習課時開展學習活動。

d. 善用學習工具實踐智慧生活

i. 善用人工智能提升學習效能。

• 中普科、英文科、常識科：學習平台
• 英文科：善用AI工具改善學生的口語表達能力(P.4-P.6) 
• 中文科：參與香港教育大學及賽馬會的「提升小學生高層次閱讀能力」學習計劃 (P.4)
• 中文科：參與香港教育大學的「運用動畫、編程、認知工具作為教學法促進學科學習、自主學習和運算思維發展：中國語文科」的計劃 (P.5)
• 電腦科：參與香港聖公會何明華會督中學的「STEAM+AI 素養協作計劃(環境保育與生態)暨 STEAM 教育資源站」 (P.6)

ii. 以閱讀作為工具，從閱讀中學習不同知識 (包括電子閱讀平台及實體圖書)

合作學習及遊戲學習

-學生分組協作完成學習任務

-透過匯報及分享，提升學生的課堂參與及學習興趣

-配合遊戲進行教學，以提升學生的學習動機

電子學習

-學生由個人能力及興趣出發 (電子學習平台：iLearner、每日十題、STAR)

-教師在課堂上使用配合學與教的電子學習工具 (BYOD)

-教師善用數據進行評價和反饋，促進學習

摘錄筆記

-中普科、英文科、數學科及常識科優化筆記形式

「謙」周分享(早會和三樓壁報)

上、下學期各一次學科分享（九個表現指標）

中文及普通話科、英文科、數學科、常識科、電腦科、視覺藝術科、音樂科、體育科、圖書科

B1 謙恭有禮

B2 互相欣賞

B3 包容接納